Ср. Окт 21st, 2020

Креативность — это субъективный вопрос, обычно рассматриваемый как врожденное качество и чаще всего связанный с «мягкими» школьными предметами, такими как музыка и уроки искусства. Вы либо креативны, либо нет, правда? Но так ли это на самом деле? Можно ли научить детей, в частности, быть более творческими, и может ли это случиться на уроках естествознания? Я так думаю, и вот почему.

Заучивание наизусть подавляет творчество

В государственных школах творческие ответы и решения часто недооцениваются. Неудивительно, учитывая бюрократию и национальные требования, с которыми сегодня сталкиваются учителя. Они больше озабочены тем, чтобы их дети соответствовали стандартам, чем побуждали их думать о новых способах решения старых проблем. К счастью, домашний учитель может преодолеть эти творческие барьеры.

Самым большим препятствием на пути развития творческих способностей в классе является запоминание: детям нужно просто запоминать факты из контекста. В этом типе обучения нет ничего творческого, и на самом деле он может быть пагубным, поскольку мешает детям мыслить нестандартно и принимать решения самостоятельно.

Давайте посмотрим на пример. Если вы изучаете астрономию в этом семестре, возможно, вы изучаете планеты нашей солнечной системы, которые, конечно, вращаются вокруг нашего Солнца. Это факт, но довольно скучный. Ваши дети могут помнить названия и порядки всех этих планет, и это тоже факт, но не тот, который их волнует. И изучение этих случайных фактов не приводит к хорошему запоминанию, потому что они не связаны с вещами в окружающей среде ребенка.

Исследование способствует творчеству

Независимо от того, какой предмет вы преподаете в домашнем классе, это может потребовать творческого обучения, если вы поможете им изучить новые знания, позволив им делать ошибки. Дети гораздо более изобретательны, когда возникают вопросы «а что, если» без очевидных ответов.

В приведенном выше примере обучения астрономии простой способ проявить творческий подход — попросить учащихся смоделировать солнечную систему, обсуждая выбор цвета в зависимости от атмосферы каждой планеты. Пока вы делаете это, попросите детей узнать, почему или почему люди не смогут однажды жить на других планетах. Спросите их об элементах, необходимых для поддержания жизни, и обсудите, какие планеты, скорее всего, содержат эти элементы. Недавно было сделано научное открытие новой планеты в системе Альфа Центавра, приближающейся к нашей, которая по размеру очень похожа на Землю. Подобные научные новости открывают двери для творческих поисков.

Когда дело доходит до преподавания естественных наук, экспериментирование должно быть основным аспектом учебной программы. Есть несколько вещей, которые лучше способствуют развитию творческих способностей, чем способность формулировать гипотезы, а затем проводить эксперименты, чтобы выяснить, подтверждаются ли они или оказываются ложными. Чем меньше знаний в его распоряжении, тем больше вероятность, что эти гипотезы будут странными, но это нормально. Он может улучшить свои знания, основываясь на фактах о мире природы, пройдя через основы науки. Так что совершение ошибок само по себе является неотъемлемой частью творчества, поскольку оно ведет к исследованию того, как сделать это правильно в следующий раз.

Давать детям ответы на любую проблему и просить их запомнить эти факты — это один из способов обучения науке, но более эффективный способ развития творческих способностей — дать им возможность узнать больше. Помогите им увлечься чудесами мира природы, и они обязательно придумают всевозможные фантастические новые идеи. Творчеству можно научиться, только если домашний класс поощряет его.

Поделиться ссылкой: